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4.5
4.0
5.0
3.5
3.0
2.5
2.0
我が国の大学の外国人教員比率（本務者のみ）の推移
国立 公立
（出典）学校基本調査
私立 計
H14
2.6％ 2.6％
2.6％
2.4％
2.5％ 2.5％
2.5％
2.7％
2.9％
3.1％
3.1％
3.3％
3.0％
3.2％
3.2％
3.2％ 3.2％ 3.2％
3.5％
3.7％ 3.7％
3.5％
3.5％ 3.5％
3.5％
3.4％
4.0％
4.0％
4.1％
4.1％
4.1％
4.2％ 4.2％
4.2％
4.2％ 4.3％
3.4％
3.4％
3.4％
3.5％
3.8％
3.8％
3.9％
3.6％
H15 H16 H17 H18 H19 H20 H21 H22 H23 H24
※
ＣＢＴ：
Computer Based Testing
臨床実習前までに修得しておくべき医
ているかコンピュータを用いて評価する試
5
英語で
multiple choice
式が多
部におい
最近、 学生の
ほとんどもって
英語表記が望まれて
普段から医学生が英語
す方策が望まれ、 ＣＢＴ
※
や医師国家試験において
も、 英語における設問について
海外研修制度については 各大学
自主研修のもとに短期間ですが、 海外
とは可能であり、 本学医学科においては
25名
が海外の各大学等にて、 また、 看護学科でも
名がミシガン州立大学との単位交換に参加し
す。 ただし、 海外渡航に伴う費用は自己負担で、 今
支援を行う制度が望まれます。
医学部における英語教育については、 時間数の増
加とともに、 英語母国語教員、 とくに、 医療人の増員
が必須です。 図４に示すように、 国立大学の外国人教
員比率は、 平成
24年度においても３． ２％で、 公立、 私
立に比べて少ない状況です。
医学教育に限ってみると、
前述のように極めて少なく、 早急な対応が求められ
ます。 また、 定期試験に英語を導入することより重要
なことは、 医師国家試験の英語化でしょう。 国際基準
による医学分野 認証制度が確立しても、 ただ、 ＥＣ
ＦＭＧの受験資格が得られるだけでは、 心もとない。
国際化への対応については、 大学教育のみで成り立
つものではなく、 小、 中、 高校教育の成果によって成し
遂げられるものであり、 医学分野では、 わが国の制度、
すなわち、 医師国家試験の英語化や医療ツーリズム
の開放 どを根本的に見直すことであります。
単に医
功に、 た 野別認証評価
国家試験を受け
果だと考えます。
図4
SH I GA I DA I NEWS v o l . 2 2